用侧面描写烘托人物 教案(部编版七年级下册教案)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-07-23 手机版


【学习目标】

1、正确区分正面描写和侧面描写。

2、学会用适当的侧面描写把文章写生动。

【教学过程】

一、导入:

同学们,你们知道我国古代的四大美女是谁吗?

(西施、昭君、杨玉环、貂蝉)

那么,谁来描绘一下她们的美貌?哦,说不好啊,那么,有没有听过“沉鱼落雁”、“闭月羞花”这两个成语,它们分别是形容谁的呢?

用这种手法来衬托她们的美貌,这在写作方法上属于什么?(侧面烘托)

(板书课题)

清代刘熙载在《艺概》中指出:“春之精神写不出,以草树写之;山之精神写不出,以烟霞写之”,恰当地借助一些侧面描写,常??梢云鸬秸婷栊次薹ㄌ娲蛘吆苣汛锏降囊帐跣Ч?,所以侧面描写所有的作家都喜欢。

二、正确区分正、侧面描写

1、人物的正面描写(人物的外貌、语言、动作心理等描写)

2、人物的侧面描写就是间接地反映所要描写的人物,就是通过与此人有联系的其它人物或事物的描写来间接烘托,从而达到以此显彼、表现突出这个人物的目的。

三、侧面描写主要形式

1、正面与侧面描写相结合,以侧面烘托为辅;

2、不宜正面描写的,用侧面描写加以渲染。

四、技法点拨

1.常见侧面描写方法:

以景(物)衬人:通过对环境的渲染烘托出所要描写的人物的性格特点,或通过事物、动物进行烘托。

以人衬人:这是对跟主要人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心理等进行描写,以衬托主要人物。

2.温故而知新

同学们,请大家点击记忆的鼠标,从我们的大脑储备库中,搜索关于侧面描写的记忆。找到后小组内交流分享,看哪些小组找得又快又好。

小组代表分享

篇名:《社戏》(以人衬人)

语句:“那条船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来?!?br>
用几个老渔父的喝彩声衬托出孩子们的架船技术的高超。

篇名:《陌上?!罚ㄒ匀顺娜耍?br>
行者见罗敷,下担捋髭须。

少年见罗敷,脱帽著帩头。

耕者忘其犁,锄者忘其锄。

来归相怨怒,但坐观罗敷。

通过“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”的行为表现罗敷的美貌。

篇名:《社戏》(以景衬人 )

语句:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢?!?br>
作用:通过描写江南水乡的清新优美的图景,烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。

篇名: 《口技》

语句:“一桌,一椅,一扇,一抚尺”的简单道具的介绍。

作用:用道具的简单侧面烘托出口技表演者高超的技艺。

篇名:《甜甜的泥土》以景衬人

语句:“西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷。虽已立春了,天还是很冷。她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕?!?

作用:她是来送奶糖给孩子的,是用景物衬托她对儿子至爱亲情。

五、实战演练

小组四人每人用一种侧面描写方法,正侧面结合补充下段内容,150字左右。

《我的学霸同桌》“我的同桌学习非常勤奋......”

六、课堂小结

侧面描写作用

①是对正面描写的有益补充。

②更能激发人的想象力,有利于烘托人物形象。

③增强表达效果,使文章含蓄、客观、中心更突出。

“花红虽好,但也要绿叶来衬 ”这可能是对侧面描写最生动的解释了。总之,侧面描写真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。

七、作业

从下面提供的题目中,选一个你认为最能写得好的题目,写一篇作文。

1、《我的学霸同桌》

2、《考试过后 》

要求:

①使用正面描写和侧面描写相结合的方法塑造人物形象。

③字体工整,卷面整洁,150字左右。

④写好后,在文中用红笔划出侧面描写的文字。

板书设计:侧面烘托人物形象景(物)衬人

以人衬人正侧面描写相结合

佳作1 《我的学霸同桌》

“我的同桌学习非常勤奋,每天晨曦初露时,总能听到他朗朗的读书声;每当走进教室时,总能看到他在奋笔疾书;每次放学铃响后,他总是最后一个离开教室。语文老师说:“他是我们班最勤奋的?!庇⒂锢鲜λ担骸拔颐前嗬锩挥兴人诜?”

点评:用老师的评价(以人衬人)的方法突出“学霸”特点,正侧面相结合突出人物勤奋的特点。

佳作2 《我的学霸同桌》

一个阴冷的早上,狂风吹得教室的窗户发出了“砰砰砰”的响声,阴冷的风从门缝、窗户缝一股劲地往我们身上钻,教室里的同学们,有的浑身瑟缩着唏嘘不止;有的双脚不停地跺着地板;还有一些双手抱在胸前嘴里不停地说,冷死了,冷死了......只有一人,他,端坐如钟,旁若无人地大声背诵着:“......天将降大任于是人也.....”

点评:用天气的寒冷和同学们的行为侧面烘托同桌的勤奋。

(以物衬人,以人衬人相结合。)

【真题演练】

(一)描写要求:“一个雨夜,母亲去参加我校举办的家长会了,墙上的时钟已走过八点,母亲快回来了……”

请大家展开想象,塑造在这一特定情境下的“我”的形象,要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句,字数150字左右。

写作时注意侧面描写原则:

①确定好自己所要表现的主题,不能喧宾夺主地过多运 用侧面描写。

②侧面描写的事物,要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

③介入其他写作技巧,如修辞、各种人物描写方法等。

范文欣赏:

“漆黑的夜空,像浸透了墨汁般,暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗,时而间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上,双手抱膝,轻轻合上眼,朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神,听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”,我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户,深吸一口略带雨水湿香的微凉空气,不由打了一个寒噤?!?br>
(二)情景:夏日的某一天,酷日当空,天气非常炎热,整个世界都被包裹在热浪中。

要求:请用侧面描写的方法把夏天的炎热描绘出来。字数在150字左右。

经典例文 《在烈日和暴雨下》

“马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高,跟天上的灰气连接起来,结成一片恶毒的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了,街上非常寂静,只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

(三)、看图写话

师生一起看图,理解画意。提出描写要求和确定侧面描写对象。

描写要求:表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。

描写对象:外面的大雨和车上的肥胖乘客。

范文欣赏

“夏日,一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下,雨雾模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人)只见他皱着眉头,咬紧下唇,弓着背脊,在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板,发出刺耳的嘎吱声。(以物衬人)那破旧不堪的衣衫,那青筋突起的手臂,那因过度用力而扭曲的脖颈,全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁,肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜,(以人衬人)车夫用尽全力保持车身的平衡,奋力前行?!?br>
【升格指导】

原文 玩得真高兴

寒风在外面呼呼地吹打着窗户,教室内人声鼎沸,呼声震天。咦?发生了什么?且叫我领你们一睹为快。

地点:九四班教室。人物:全班同学。事件:玩一个小游戏。

快看,那站在讲台上长发飘逸、动作灵敏地按着鼠标的正是我们的语文老师。老师这时丢下手中的鼠标,满脸笑容地踱步到讲台上说;“好了,同学们上课了,这就是我们今天要写的作文《玩的真高兴》,老师一边说,一边用手指向电子白板。这时同学们有的交头接耳小声议论,有的甚至长呼短叹,抓耳挠腮一脸无奈。老师微笑着说:“好了,安静,接下来我们来做个小游戏吧!”“好!”同学们异口同声地回答。

只见老师从她的手提包中取出三个小纸包,慢慢展开,一个个小纸条堆成了三小堆。老师说:“现在我要找一个同学上来,从这三个小纸堆里分别抽三个小纸条,把这三个小纸条上的词语组成一句话,念给大家听。谁愿意?”“我,老师,我!”只听xxx在教室后面喊到?!昂?,xxx来抽”老师笑着说,只见xxx脸上那欣喜的神情真是无法言表,他小心翼翼地从第一堆纸中抽出一张,再扒开第二个纸堆又抽一张。抽第三张时他犹豫一下,最终又下决心抽出一张来。老师让他把三张纸条凑成一句话念出来,他大声念道:“xxxx在长城上数星星?!被耙舾章淙嗤Ф脊笮?。接着,同学们又轮流上去抽纸条,又有一同学竟抽到“XXX在大街上游泳”连老师笑得都捂着嘴跑开了,班里更是炸开了锅,有的同学早已笑得前仰后翻,有的同学则边笑边擦眼泪,更有一些同学竟坐不住要摔倒在地上......

后来,又有人抽到“xxx在树梢上做白日梦”,笑声一波未平一波又起,至今笑声似乎还在耳边荡漾。

回首望去,总认为童年是最欢乐的,今天长大的我们玩着童年的游戏,才发现我们成长的过程中写满了欢乐。

(文章划线语句为侧面描写)

升格文 玩得真高兴

深秋,一连几天都阴沉沉的,看到那一片片飘落的树叶,枯黄残缺的现在,想起它们昔日的茂密与嫩绿,心头更添了一丝忧郁。

上课了,长发飘逸、动作灵敏的语文老师迅速打开多媒体,此时她丢下手中的鼠标,满脸笑容地踱步到讲台上说;“好了,同学们上课了,这就是我们今天要写的作文《玩得真高兴》,老师一边说,一边用手指向电子白板。教室里有了骚动,同学们有的交头接耳小声议论;有的甚至长呼短叹,抓耳挠腮一脸无奈;还有调皮的大声地说:“好久都没玩了,哪来的高兴?” 老师微笑着说:“好了,安静,我们来做个小游戏吧!”“好!”同学们异口同声地回答。

只见老师从她的手提包中取出三个小纸包,慢慢展开,一个个小纸条堆成了三小堆。老师说:“现在我要找一个同学上来,从这三个小纸堆里分别抽三个小纸条,把这三个小纸条上的词语组成一句话,念给大家听。谁愿意?”“我,老师,我!”只听xxx在教室后面喊到?!昂?,xxx来抽”老师笑着说,只见xxx脸上那欣喜的神情真是无法言表,他小心翼翼地从第一堆纸中抽出一张,再扒开第二个纸堆又抽一张。抽第三张时他犹豫一下,最终又下决心抽出一张来。老师让他把三张纸条凑成一句话念出来,他大声念道:“xxxx在长城上数星星?!被耙舾章淙嗤Ш逄么笮?。接着,同学们又轮流上去抽纸条,又有一同学竟抽到“XXX在大街上游泳”同学们先是一怔,后来都哈哈地大笑起来,内向秀气的xxx笑岔了气,伏着桌子嗳哟;同桌笑得滚到我的怀里,我是边笑边抹眼泪,连老师笑得都捂着嘴跑开了,班里似炸开了锅,有拍手叫好的,有前仰后翻的,有弯腰屈背的......

后来,又有人抽到“xxx在树梢上做白日梦”,笑声一波未平一波又起......

虽然天气还是阴阴沉沉的,再次看到那一片片飘落的树叶,枯黄残缺的现在,比起昔日的茂密与嫩绿,我倒觉得此时的他们更为美丽。

回首望去,总认为童年是最欢乐的,今天长大的我们玩着童年的游戏,才发现我们成长的过程中写满了欢乐。

【误区警示】

为了突出描写对象的特征,在实际运用中,侧面描写往往同正面描写相结合,才能达到更为显著的效果,侧面描写多是正面描写的补充。

侧面描写运用适当,是艺术的妙思,但若用得太多,形象就会显得飘忽,文章也会给人以“空”的感觉,所以侧面描写也要注意“度”的问题。

至于何时采用正面描写或侧面描写,这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。

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